教育学范畴对体育拓展锻炼研讨在体验式学习理论下停止,以为体育拓展锻炼不只仅是体育和文娱的简单叠加,而是依据对象合理选择教学办法和教学内容,经过“体验—深思—分享—应用”4个环节停止体验式学习,让学生在顶峰体验过程中锤炼毅力,增强团队协作,最终进步身心安康和社会顺应才能。
参与拓展锻炼的人群普通具有较高的文化素养,有着勇于冒险、勇于应战的肉体和良好的身体素质,有一定的经济根底和闲暇时间以及体育对人的塑造和影响有一定的认识。参与户外拓展锻炼的群体阶级以缓解工作、学习、生活上的压力,到户外、大自然使本人身心得到锻炼放松。参与户外拓展锻炼的群体阶级有着不同的目的和目的。
参与户外拓展锻炼的大中学校的学生,他们天真生动好动、崇尚大自然、喜欢体验刺激冒险的体育活动项目;参与拓展锻炼的中老年群体阶级,他们注重身体安康而又喜欢有一定刺激的体育运动,他们以健身为主要目的参与拓展锻炼。
昆明拓展训练公司参与的家庭群体则比拟注重亲子关系的培育,在户外拓展活动中使家庭关系愈加调和;企业公司工厂的员工,参与昆明拓展训练主要目的是使他们身体素质得到锻炼、身心得到放松的同时,团结协作肉体、集体主义肉体得到同步培育,从而进步工作效率,取得更大的经济效益。
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